martes, 30 de noviembre de 2010

LOS LIBROS DE TEXTO A EXAMEN

En esta entrada del blog voy a tratar el tema del papel del libro de texto en la escuela actual. El pasado 24 de noviembre los estudiantes de 2º de Magisterio de Primaria de la Universidad Jaume I, asistimos a una conferencia llevada a cabo por Jaume Martínez Bonafé, Profesor Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Filosofía y CC. Educación de la Universidad de Valencia. Voy a hablar un poco sobre esta exposición y de las dos entradas de Jordi adell en su blog: El futuro de los libros de texto y Carta a los editores de libro de texto.


Empezaré por la conferencia de Jaume Martínez Bonafé. A modo de introducir el tema, explicó en que puntos se concretaba el libro de texto:

  • Una determinada teoría pedagógica.
  • Una correspondiente teoría del trabajo docente.
  • Un discurso que naturaliza las percepciones ideologizadas.
  • Un negocio editorial.

Ahí he puesto solo cuatro, pero en su libro "Políticas del libro de texto escolar" en la página doce podemos ver que refleja unos cuantos más.Opino igual que Jaume, que el libro de texto es más propio de la escuela escolástica del medieval, que por cierto su metodología aun perdura en la actualidad en algunas zonas, que de la sociedad moderna en la que vivimos en la actualidad. Y esto es un problema grave, ya que como el mismo apuntó, la metodología de esta escuela lo que provoca es la separación entre el sujeto y el conocimiento a construir, reflejando la cultura como un proceso estático.

Lo que más me hizo reflexionar de esta conferencia fue el interrogante sobre que maestro hay detrás del libro de texto. Estoy totalmente de acuerdo con Jaume, cuando afirma que el libro de texto esta provocando una “desprofesionalización” del docente. Este no controla ni los procesos, ni los productos y ni los medios de producción, quedando así apartado en este aspecto. Cuando opino que debe ser precisamente al contrario, un docente se supone que esta sobradamente capacitado para que él mismo, decida que herramientas, que metodologías o que recursos didácticos utilizar en el aula. Pero por desgracia no todos piensan así. Sólo tienes que fijarte en las críticas que reciben algunos solo por proponer la idea de una educación sin libro de texto, “eso es una locura” dirán muchos. Y yo me pregunto, ¿Por qué? ¿ Tan poco se confía en las capacidades de los maestros? Para que les sirve hacer una carrera de 3 años, si después el libro de texto le dice como tiene que dar la clase, y lo que es peor, a menudo le dicen como NO tiene que dar la clase. Y por no hablar de lo inútil que me resultan los centros de formación continua, si luego no se le da la oportunidad al docente de demostrar lo que aprenden en dichos centros.

Como bien dice Jordi Adell en la entrada de su blog: Carta a los editores de libro de texto
El problema no es el formato, son las ideas sobre educación que hay detrás del concepto de “libro de texto” y los usos que impone a los docentes. Es decir, yo no critico el libro de texto por ser en formato de papel, ni estaría satisfecho si se cambiaran todos estos a formato digital, craso error que sin embargo, las editoriales piensan que con esta transformación ya es suficiente. Critico el libro de texto como imposición de una metodología al docente. También la poca utilidad que tiene este material en el siglo XXI, donde tenemos acceso a información, mediante la Internet, que se actualiza constantemente y además es gratuito. Por no decir de la posibilidad de compartir conocimientos con otros profesionales de la educación o con alumnos de todo el mundo, cosa que obviamente el libro de texto no te ofrece. Es más, opino igual que Jordi, cuando afirma que en lugar de que la administración concrete los materiales de la enseñanza lo más conveniente sería que fueran los propios docentes, los más innovadores claro esta, los encargados de llevar acabo esta tarea. De echo, por voluntad propia ya lo están haciendo algunos grupos de profesores sin recibir ningún tipo de remuneración y compartiéndolo gratuitamente por la Internet. Estas ventajas, evidentemente, las editoriales no las quieren ver, ya que la palabra “gratuito” les produce picores y por ello presionan continuamente a la Administración para intentar evitar lo inevitable.

Antonio María Ávila, director ejecutivo de la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) ha criticado que las administraciones públicas “gasten dinero destinado a educación en ordenadores y pretendan que los contenidos se les regalen”. Yo creo que precisamente en la Internet no escasean los contenidos. Pero sigue denunciando “la maquina sola no da la inteligencia”. La máquina sola posiblemente no, y tampoco la da un libro de texto solo, pero para eso están los maestros. Es el maestro el que educa, y el libro de texto o la “máquina” son solo una ayuda.

Por lo tanto, queda evidenciada la progresiva y cada vez mas rápida decadencia del libro de texto como material didáctico, a pesar de la resistencia que ofrecen las editoriales por el gran beneficio que obtienen. Pero, ¿A que debemos atender? ¿ A los intereses económicos de unos o a la formación adecuada de los alumnos?. Pienso que se debería tener mas en cuenta el papel del docente en el ámbito educativo, cosa que el libro de texto no permitía, y por lo tanto se debería intercambiar este por otros recursos didácticos más innovadores como lo es la Internet.

martes, 16 de noviembre de 2010

SPOT SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS


Mediante la realización de este trabajo hemos comprobado que cualquier persona que posea conocimientos mínimos de informática puede hacer un spot fomentando las nuevas tecnologías en el aula.


En primer lugar, hemos plasmado nuestras ideas en un guión literario, que nos ha servido para estructurar las partes del spot. Sin embargo, a medida que hemos ido grabando el video hemos ido introduciendo las modificaciones que considerábamos oportunas, ya que el guión era un boceto que nos servía de guía y estaba abierto a cualquier cambio.

A la hora de gravar el video, hemos tenido en cuenta el derecho a la privacidad de las personas, por ello las personas que salen en el spot no se les puede identificar.
Una vez gravadas todas las partes, hemos montado el spot con el programa MAGIX Video deluxe 16 Plus. Primeramente, hemos ordenado las partes del video y luego las hemos cortado para ajustarnos a los treinta segundos que tiene que durar el spot. También adjuntamos la canción y la cortamos ajustándonos al tiempo del spot y al de los créditos. Asimismo, probamos varias transiciones y efectos para ver cuáles eran los más apropiados para el paso de las secuencias.
Una vez hemos acabado el spot, lo hemos guardado en formato mp4 para poder subirlo a youtube.

Tras la realización de esta actividad hemos aprendido a gravar y a montar un video, ya que hemos sido capaces de trabajar con un programa que no habíamos utilizado nunca y muchas de las funciones que se pueden hacer con éste eran desconocidas para nosotros.

Haber realizado esta actividad puede ser beneficioso a la hora de ponerla en práctica tanto en nuestra futura profesión docente como en otro ámbito más informal. De este modo nos hemos dado cuenta que utilizar las nuevas tecnologías, además de ser útil, puede ser divertido y, en este caso, ayudará a fomentarlas en el aula.    

domingo, 24 de octubre de 2010

Un día en mi vida como estudiante

Hola a todos, en esta 3ª actividad hemos tenido que fotografiar los momentos más destacados de nuestra vida como estudiantes universitarios. La actividad se presentaba divertida y entretenida, pero me ha costado más de lo esperado. Sin embargo, también tengo que decir que he aprendido más de lo que me imaginaba. Me ha parecido la actividad más completa que hemos realizado hasta ahora y de la que más conocimientos he extraído sin duda.

El profesor nos ha recomendado la página flickr de la cual no había escuchado hablar de ella hasta ahora, y me extraña. Que por qué me extraña? pues muy simple, es una página más útil de lo que me esperaba y su facilidad y capacidad de gestionar las imágenes es más que aceptable. Es como una red social, donde puedes poner descripciones en tus fotos, observar las fotos de los demás y comentarlas entre otras cosas. A la hora de realizar el trabajo con flickr, me ha resultado más laborioso que no complicado. Y me ha resultado costoso porque era la primera vez que utilizaba flickr e iba un poco desorientado al principio, sobretodo a la hora de organizar las fotos.

A partir de ahora estoy seguro de que trabajaré con esta herramienta de un modo mucho más eficiente, ya que yo mismo me he ido dando cuenta de los errores que cometía. También he aprendido ha añadir una licencia como Creative Commons. Se puede hacer desde la ventana Explorar>Creative Commons, o por el contrario en la misma ventana donde realizas la descripción de la fotografía , en el apartado "Permisos" esta disponible la opción cambiar la licencia de cada una de tus fotografías. Esta organización fue creada con el fin de ayudar a los artistas a compartir sus creaciones y escoger libremente qué derechos de propiedad intelectual quiere ejercer sobre ellas. Después de añadirles la licencia a las fotografías, he encontrado con facilidad el grupo P24-2010 y he subido las fotografías para que mis compañeros puedan verlas con comodidad. Por ultimo, he insertado el álbum de fotografías al blog, lo cual me ha costado un poco ya que no tenía ni idea. Esto me ha obligado a explorar en la red para buscar ayuda y en este blog del profesor Alejandro Valero he encontrado la solución. En estas situaciones es cuando te das cuenta de la aportación al conocimiento que pueden realizar los blogs.

Por otra parte, también he utilizado la página aviary para retocar algunas fotos, como nos ha aconsejado el profesor. Al estar en inglés me ha costado un poco saber como funciona. Pero a base de ir probando gran parte de sus aplicaciones he aprendido a utilizar esta herramienta por lo menos a nivel usuario.

Aquí tenéis la historia de un día en mi vida universitaria:

viernes, 15 de octubre de 2010

Cinco ideas clave sobre la competencia digital

Para empezar, querría clarar que es lo que conocemos como competencia básica. Las competencias básicas son aquellas que se deben haber desarrollado por los educandos al finalizar la educación obligatoria para poder realizarse como persona, ejercer ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Una de estas competencias es el Tratamiento de la Información y Competencia digital (TIC).

De una manera breve, podríamos decir que esta competencia consistiría en disponer de ciertas habilidades y en la utilización de diversas estrategias para buscar, procesar ,comunicar información y lo que considero mas importante, transformar esta información en conocimiento.

Este ultimo paso es una de las razones principales por la que esta competencia este incluida en el curriculum. Nadie puede negar que en la etapa en la que vivimos el protagonismo de las nuevas tecnologías ya no solo en la sociedad sino en nuestra vida, va creciendo con el paso de los días. Por lo tanto es inevitable que esta competencia sea necesaria para una correcta formación del alumnado, con el fin de que este, por si solo consiga utilizar y obtener conocimiento de las tecnologías de la información.

Para poder analizar y gestionar la información de manera responsable, es imprescindible ser una persona autónoma, activa y crítica, además de dominar diversos lenguajes específicos básicos (icónico, gráfico, visual..) con el fin de poder conseguir aplicar el conocimiento adquirido de la información en distintos contextos.

Analizando el curriculum del área de Conocimiento del medio, natural, social y cultural observamos un ejemplo de lo que he comentado anteriormente. Tal como se menciona en el curriculum, las características del área requieren, a parte de las fuentes tradicionales, la utilización de de las nuevas tecnologías de información y de la comunicación, precisamente con el fin de buscar , seleccionar y analizar la información. En la contribución del área al desarrollo de las competencias básicas, queda enmarcada la importancia que tiene la competencia en el tratamiento de información y competencia digital sobre esta área. Esto se debe a que gran parte de los aprendizajes del área requieren la utilización de diferentes códigos formatos y lenguajes para su comprensión. En los objetivos también se hace mención a esta competencia. En el 13, explica la utilización de estrategias de búsqueda y tratamiento de información como medio para resolver interrogantes y cuestiones relacionadas con elementos significativos del entorno. En el 15, utilizar las TIC para buscar y obtener información como instrumento para aprender. En el bloque 7 de los contenidos se remarca la importancia del uso responsable de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Y por ultimo también aparece en los criterios de evaluación, en el 11 concretamente, donde se se hace referencia a la utilización de herramientas digitales en la recogida de información.

En definitiva, la competencia digital nos ofrece una multitud de ventajas, de las cuales destacaría que nos permita la utilización de recursos tecnológicos para resolver problemas reales y la posibilidad de analizar y seleccionar las nuevas fuentes de información que van apareciendo.

domingo, 3 de octubre de 2010

Un novato en esto...


Hola a todos, estos son mis primeros pasos en el "mundo blogger", por lo tanto, pido disculpas si el nivel de la entrada no es el esperado. Bien, no me extenderé demasiado ya que esta entrada la voy a dedicar fundamentalmente a explicar como me he introducido en este mundo, porqué y que primeras conclusiones he extraído de esta experiencia. Como veréis en la descripción de mi perfil queda claro que este blog es una practica de la asignatura "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación", en la que el profesor nos ha dejado en el aula virtual toda la información necesaria para facilitarnos el trabajo. He leído algunos blogs educativos recomendados por él mismo para aclararme un poco sobre como se utilizan los blogs en el contexto educativo, lo cual me ha parecido bastante interesante. La finalidad de este blog no será otra que la de informar sobre las distintas aplicaciones de las nuevas tecnologías en la educación. Hoy día, todos sabéis que vivimos en una sociedad en la que los cambios y la innovación tecnológica están en la orden del día, y gracias a ello la vida resulta más fácil. Por lo tanto, la educación no debe estar al margen de esta transformación, sino al contrario, servirse de ella para avanzar correctamente. La imagen que he subido la he encontrado bastante curiosa e ilustrativa de la idea que acabo de reflejar. Intentaré actualizar lo más a menudo posible para compartir cualquier idea que considere de interés sobre este tema. En definitiva, creo que esta aplicación me resultará una experiencia bastante útil y enriquecedora para mi futura labor docente.
Un saludo.

PD: Para todos aquellos compañeros que hayan tenido dificultades para subir imágenes, que pruebe
cambiando de Editor de Blogger, yendo a Configuración, Básico, Seleccionar editor de entradas y cambiar el editor actualizado por el antiguo. A mi me ha funcionado.